Informationen zu ausgewählten Themen selbstständig recherchieren als Lernprodukt für passive Teilnahme am Sportunterricht 10 | 2.1 | 7 | 8 | 9 | EF | Q1 | Q2 | Sport
Produktion von Breakbeats und eines Raps 1.1 | 1.2 | 1.3 | 4.1 | 4.2 | 4.4 | 7 | 9 | Apps | Audio und Musik | Medienproduktion | Musik
Erstellen eines Videoclips 1.1 | 1.2 | 1.3 | 4.1 | 4.2 | 5.1 | 5.2 | 7 | Apps | Audio und Musik | Bildbearbeitung | Musik | Szenisch | Video
Anwendung digitaler Hardware und Softwaresynthesizer 1.1 | 1.2 | 4.1 | 4.2 | 7 | Audio und Musik | Fächer | Medienproduktion | Musik | Q1
3D-Modellierung: Vom Entwurf bis zum 3D-Druck 6 | 6.1 | 7 | 8 | 9 | EF | Informatik | Internet | Kunst | Physik | Q1 | Q2
Hour of Code: Erste Schritte in der Welt der Programmierung 5 | 6 | 6.3 | 7 | 8 | Algorithmen | Informatik | Internet | iPad
Filmdokumentationen und Filmanalyse als mediale Informationsquelle 2.1 | 2.2 | 2.3 | 2.4 | 3.3 | 4.3 | 5.1 | 5.2 | 7 | 8 | 9 | Apps | Internet | iPad | Kunst | Medien | Originalquellen | Recherche | Soziale Medien | Video
Erforschung und Erprobung von Fotografien am künstlerischen Beispiel von Slinkachu 1.1 | 1.2 | 1.3 | 1.4 | 3.3 | 4.1 | 4.2 | 5.3 | 7 | Apps | Bildbearbeitung | Internet | Kunst | Lexika | Medien | Medienproduktion | Originalquellen | Präsentationen | Recherche | Soziale Medien | Szenisch
Schülerbeiträge für die Fachdarstellung auf der Schulhomepage 10 | 3.1 | 4.2 | 6 | 7 | 8 | 9 | Internet | Philosophie | Präsentationen | Textverarbeitung
Medienerziehung 10 | 5 | 5.1 | 5.4 | 6 | 7 | 8 | 9 | Apps | Audio und Musik | Email | Internet | Lexika | Originalquellen | Philosophie | Podcasts | Recherche
Erstellen von präsentationsgestützten Vorträgen 10 | 4.1 | 4.2 | 4.3 | 7 | 8 | 9 | Philosophie | Präsentationen | Textverarbeitung
Internetrecherchen zu faktischen Grundlagen, Grundbegriffen, usw. 10 | 2.1 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | Internet | Lexika | Philosophie | Recherche
Merkmale verschiedener Kirchenbaustile erkennen und deuten 2.2 | 7 | Ev. Religionslehre | Kath.Religionslehre
Ökologischen Rucksack eines Produkts und eigenen ökologischen Fußabdruck berechnen 1.2 | 2.1 | 2.2 | 7 | Geographie | Q1
Eine virtuelle Exkursion online durchführen 1.1 | 1.2 | 2.1 | 2.2 | 7 | 9 | EF | Geographie | Q1 | Q2 | VR
Digitale Klimadiagramme (mit Diercke Klimagraph) erstellen 1.2 | 2.1 | 2.2 | 7 | Geographie | Tabellenkalkulation
Lernplattform als Übungs- und Differenzierungsinstrument nutzen 1.2 | 6 | 7 | 8 | 9 | Lernplattformen | Mathematik
Grafikfähigen Taschenrechner als Kontrollinstrument verwenden 1.2 | 2.2 | 2.3 | 7 | 8 | 9 | EF | Grafikfähiger Taschenrechner | Mathematik | Q1 | Q2
Grafikfähigen Taschenrechner zur Problemlösung nutzen 1.2 | 1.3 | 2.2 | 2.3 | 7 | 8 | 9 | Allgemein | Grafikfähiger Taschenrechner | Mathematik
DGS zum Problemlösen verwenden 1.2 | 1.3 | 2.1 | 2.2 | 6 | 7 | 9 | Dynamische Geometriesoftware | Mathematik
Grüße aus dem Urlaub 1.2 | 3.2 | 4.1 | 4.2 | 6 | 7 | Email | Englisch | Französisch | Textverarbeitung | Video
Grundfunktionen von DGS zielgerichtet nutzen 1.1 | 1.2 | 4.2 | 5 | 6 | 7 | 9 | Dynamische Geometriesoftware | Mathematik
Medienrecherche/ Präsentationen erstellen 2.1 | 2.2 | 2.3 | 4.1 | 4.2 | 4.3 | 4.4 | 6 | 7 | 9 | Internet | Physik | Präsentationen | Recherche
Tabellenkalkulationssoftware nutzen 1.2 | 1.3 | 4.1 | 5 | 6 | 7 | 9 | Mathematik | Tabellenkalkulation