Bewegungsgestaltungen allein oder in der Gruppe auch mit Hilfe digitaler Medien nach-/um-/neugestalten 1.2 | Q1 | Q2 | Sport
Sportliche Leistungen (z.B. in Diagrammform) analysieren, erfassen und darstellen 1.2 | Alle Jahrgangsstufen | Sport
Produktion von Breakbeats und eines Raps 1.1 | 1.2 | 1.3 | 4.1 | 4.2 | 4.4 | 7 | 9 | Apps | Audio und Musik | Medienproduktion | Musik
Erstellen eines Videoclips 1.1 | 1.2 | 1.3 | 4.1 | 4.2 | 5.1 | 5.2 | 7 | Apps | Audio und Musik | Bildbearbeitung | Musik | Szenisch | Video
Einsatz von Tablets und Laptops für den Musikunterricht 1.1 | 1.2 | 4.1 | 4.2 | Alle Jahrgangsstufen | Apps | Audio und Musik | iPad | Lernplattformen | Medienproduktion | Messwerterfassung | Musik | Originalquellen | Präsentationen | Soziale Medien | Textverarbeitung
Nutzung von Sequenzerprogrammen 1.1 | 1.2 | 4.1 | 4.2 | 9 | Audio und Musik | Medienproduktion | Musik | Q1
Produktion von Werbemusik und eines Werbefilms 1.1 | 1.2 | 10 | 4.1 | 4.2 | Apps | Audio und Musik | Bildbearbeitung | EF | Fächer | iPad | Medienproduktion | Musik | Video
Produktion von Filmmusik und Erstellen eines Kurzfilms 1.1 | 1.2 | 10 | 4.1 | 4.2 | Apps | Audio und Musik | Bildbearbeitung | EF | iPad | Medienproduktion | Musik | Präsentationen | Video
Anwendung digitaler Hardware und Softwaresynthesizer 1.1 | 1.2 | 4.1 | 4.2 | 7 | Audio und Musik | Fächer | Medienproduktion | Musik | Q1
Anwendung eines digitalen Mischpultes 1.1 | 1.2 | 4.1 | 4.2 | EF | Fächer | Jahrgangsstufe | Medienproduktion | Musik | Q1 | Q2
Anwendung digitaler Lichttechnik 1.1 | 1.2 | 4.1 | 4.2 | Audio und Musik | EF | Medien | Medienproduktion | Musik | Q1 | Q2
Aktion und Reaktion 1.1 | 1.2 | 1.4 | 10 | 2.1 | 2.2 | 2.3 | 2.4 | 3.1 | 3.2 | 3.3 | 3.4 | 4.1 | 4.2 | 4.4 | 5.1 | 5.2 | 5.3 | 5.4 | Apps | Audio und Musik | Bildbearbeitung | EF | Internet | iPad | Kunst | Medien | Medienproduktion | Podcasts | Präsentationen | Q1 | Q2 | Recherche | Soziale Medien | Szenisch | Tuturoials | Video
Erfinden, konstruieren, bauen – wie wir leben wollen 1.1 | 1.2 | 10 | 2.1 | 2.2 | 3.1 | 3.2 | 4.2 | 5.1 | 5.2 | 5.3 | 8 | 9 | Bildbearbeitung | Dynamische Geometriesoftware | Internet | iPad | Kunst | Medien | Medienproduktion | Präsentationen | Q1 | Q2 | Recherche | Tuturoials | Video
Von Bildern und Bilderfolgen – Planung und Umsetzung eigener Geschichten 1.1 | 1.2 | 3.1 | 4.1 | 4.2 | 4.4 | 5.3 | 6 | 9 | Algorithmen | Apps | Audio und Musik | Bildbearbeitung | Dynamische Geometriesoftware | EF | Internet | iPad | Kunst | Medien | Medienproduktion | Präsentationen | Q1 | Q2 | Soziale Medien | Szenisch | Tuturoials | Video
Gefühlswelten kreieren 1.1 | 1.2 | 1.3 | 10 | 3.1 | 3.2 | 3.3 | 4.1 | 4.2 | 4.3 | 4.4 | 5.3 | 6.1 | 8 | Algorithmen | Apps | Audio und Musik | Bildbearbeitung | EF | Email | Internet | iPad | Kunst | Medien | Medienproduktion | MKR-Kompetenzen | Podcasts | Präsentationen | Q1 | Q2 | Soziale Medien | Szenisch | Tuturoials | Video
Mit Bildern auf Bilder reagieren 1.1 | 1.2 | 1.3 | 1.4 | 10 | 2.4 | 3.1 | 3.2 | 3.3 | 3.4 | 4.1 | 4.2 | 4.3 | 4.4 | 5.1 | 5.2 | 5.3 | 5.4 | 6.1 | 6.4 | Algorithmen | Apps | Audio und Musik | Bildbearbeitung | EF | Internet | iPad | Kunst | Medien | MKR-Kompetenzen | Q1 | Q2 | Soziale Medien | Video
„Visuell gelenkt werden und lenken“ 1.1 | 1.2 | 1.3 | 3.2 | 4.1 | 4.2 | 5.1 | 8 | Bildbearbeitung | iPad | Kunst | Medien | Medienproduktion | MKR-Kompetenzen | Präsentationen | Szenisch
Erforschung und Erprobung von Fotografien am künstlerischen Beispiel von Slinkachu 1.1 | 1.2 | 1.3 | 1.4 | 3.3 | 4.1 | 4.2 | 5.3 | 7 | Apps | Bildbearbeitung | Internet | Kunst | Lexika | Medien | Medienproduktion | Originalquellen | Präsentationen | Recherche | Soziale Medien | Szenisch
„Landschaft erleben“ 1.1 | 1.2 | 1.3 | 1.4 | 2.1 | 2.2 | 3.1 | 4.2 | 5 | 5.3 | Bildbearbeitung | Internet | Kunst | Lexika | Medienproduktion | MKR-Kompetenzen | Originalquellen | Präsentationen | Recherche
„Frottage: Das Bekannte im Unbekannten“ 1.1 | 1.2 | 1.4 | 2.1 | 2.2 | 2.4 | 3.2 | 4.2 | 5 | Bildbearbeitung | Internet | Kunst | Lexika | Medien | MKR-Kompetenzen | Präsentationen | Recherche
„Das bin ich: In Form einer Collage“ 1.1 | 1.2 | 1.4 | 3.1 | 3.2 | 5 | 5.3 | Allgemein | Kunst | Medien | Medienproduktion | MKR-Kompetenzen | Präsentationen
Briefe und/oder Steckbriefe mit Textverarbeitungsprogramm schreiben 1.2 | 1.3 | 4.1 | 4.2 | 5 | Deutsch | Textverarbeitung
Bilder erleben und verstehen 1.2 | 1.4 | 10 | 2.2 | 2.3 | 3.1 | 3.3 | 4.2 | 5.3 | 6.1 | Apps | EF | Email | Internet | Jahrgangsstufe | Kunst | Medien | Medienproduktion | Originalquellen | Präsentationen | Q1 | Recherche | Szenisch
Auseinandersetzung mit epochenübergreifenden Lernmodulen 1.2 | 10 | 2.2 | 6 | 8 | 9 | EF | Geschichte | Lernplattformen | Q1 | Q2
Ökologischen Rucksack eines Produkts und eigenen ökologischen Fußabdruck berechnen 1.2 | 2.1 | 2.2 | 7 | Geographie | Q1
Digitale Informationsrecherche und Präsentation 1.2 | 2.1 | 2.2 | 2.3 | 4.1 | 4.2 | 4.3 | 4.4 | Alle Jahrgangsstufen | Geographie | Präsentationen | Recherche
Eine virtuelle Exkursion online durchführen 1.1 | 1.2 | 2.1 | 2.2 | 7 | 9 | EF | Geographie | Q1 | Q2 | VR
Mit geographischen Informationssystemen (z. B. Diercke WebGIS) eigene digitale Karten erstellen 1.2 | 1.3 | 2.2 | 4.1 | 4.2 | 5.1 | 6.1 | 9 | EF | Geographie | Medienproduktion | Q1 | Q2
Eine Befragung durchführen und daraus einen Radiobeitrag erstellen 1.2 | 3.1 | 3.3 | 4.1 | Alle Jahrgangsstufen | Geographie | Podcasts
auf Exkursionen GPS-basierte Anwendungen nutzen (Geocaching) 1.2 | 2.1 | 2.2 | 3.1 | 6.1 | 9 | Apps | EF | Geographie | Q1 | Q2
Nutzung digitaler Karten (z. B. Diercke Weltatlas App) zur Lokalisierung/Orientierung 1.2 | 2.1 | 2.2 | Alle Jahrgangsstufen | Apps | Geographie | Recherche
Digitale Klimadiagramme (mit Diercke Klimagraph) erstellen 1.2 | 2.1 | 2.2 | 7 | Geographie | Tabellenkalkulation
Grüße aus dem Urlaub 1.2 | 3.2 | 4.1 | 4.2 | Alle Jahrgangsstufen | Email | Spanisch | Textverarbeitung
Lernplattform als Übungs- und Differenzierungsinstrument nutzen 1.2 | 6 | 7 | 8 | 9 | Lernplattformen | Mathematik
Grafikfähigen Taschenrechner als Kontrollinstrument verwenden 1.2 | 2.2 | 2.3 | 7 | 8 | 9 | EF | Grafikfähiger Taschenrechner | Mathematik | Q1 | Q2
Grafikfähigen Taschenrechner zur Problemlösung nutzen 1.2 | 1.3 | 2.2 | 2.3 | 7 | 8 | 9 | Allgemein | Grafikfähiger Taschenrechner | Mathematik
DGS zum Problemlösen verwenden 1.2 | 1.3 | 2.1 | 2.2 | 6 | 7 | 9 | Dynamische Geometriesoftware | Mathematik
eine Präsentation zu antiken Themen erstellen 1.2 | 2.1 | 2.2 | 4.1 | 4.3 | Alle Jahrgangsstufen | Latein | Präsentationen
Grüße aus dem Urlaub 1.2 | 3.2 | 4.1 | 4.2 | 6 | 7 | Email | Englisch | Französisch | Textverarbeitung | Video
Wortschatzarbeit unter Nutzung unterschiedlicher Medien 1.2 | 1.3 | Alle Jahrgangsstufen | Französisch | Latein
Grundfunktionen von DGS zielgerichtet nutzen 1.1 | 1.2 | 4.2 | 5 | 6 | 7 | 9 | Dynamische Geometriesoftware | Mathematik
Digitale Messwerterfassung zu elektrochemischen Größen 1.2 | 2.2 | 2.3 | 5.1 | Chemie | Q1 | Q2 | Tabellenkalkulation
Digitale Messwerterfassung zur pH-Wert-Messung 1.2 | 2.2 | 2.3 | 5.1 | Chemie | Q1 | Q2 | Tabellenkalkulation
Daten in Tabellenkalkulation zu Reaktionsgeschwindigkeit aufnehmen & Diagramm erstellen 1.2 | 1.3 | 2.2 | 2.3 | 5.1 | Chemie | EF | Tabellenkalkulation
Tabellenkalkulationssoftware nutzen 1.2 | 1.3 | 4.1 | 5 | 6 | 7 | 9 | Mathematik | Tabellenkalkulation